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怎么训练孩子的英语口语

孩子的口语表达能力好,会让孩子在生活中崭露头角,让孩子变得更加自信。下面小编为大家带来了怎么训练孩子的英语口语及相关内容,供大家参考。

英语学习

怎么训练孩子的英语口语

一、营造良好的家庭环境

斯伯森说过,教好外语的首要条件是要尽可能让学生接触外语和使用外语。学外语就像学游泳一样,学生必须泡在水中,而不是偶尔沾沾水,学生必须潜到水里去。这样,他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中,家长要给学生在生活中多创造听说的机会,让他们多听多讲。

我国古代教育家孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者,说明了兴趣的重要性。兴趣是学习的动力,只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣,才能使孩子的口语能力得到提高。情境可以使学生产生言语的动机,并提供言语的材料。

从而促进其语言运用能力的发展。家长应善于利用各种方式营造英语口语表达的氛围,创造有利于学生说的情境,激发学生说的欲望,让学生在生活中感知语言,交流语言,发展语言。儿童英语的培养注重先输入后输出,发展儿童英语的表达能力,应从多方面考虑,并不是让孩子简单的说,要学会用巧妙的方法,培养儿童英语的口语表达能力。

二、正确的教育和引导

儿童语言,尤其是口语表达能力有惊人的发展,词汇量积累速度快。儿童的口语表达能力在四大基础中占有重要的分量,缺一不可。教者通过正确的引导,让儿童口语得到更大的发展空间,充分发掘儿童语言天赋。家长应准确的引诱孩子学习英语口语,防止功利心的存在。

不要批判孩子在学习中犯的同伴,把学英语放在兴致造就上,让孩子在轻松痛快的气氛中学习英语。 家长最好能成为孩子学习的同伴,和孩子一起学唱歌曲、听故事、答复问题、点数、绘画、讲故事、独特探究、寻觅答案。

家长是孩子的第一任教师,孩子具有很强的模拟才能,家长的态度在很大水平上抉择了孩子的开展。家长应当是孩子学习英语口语和听力历程中的模范、引诱者和学习同伴。首先家长应当自动的学习为孩子建立一个好的模范,自动跟孩子说英语,多与孩子沟通、分享学习后果。

三、互动游戏教学

很多孩子之所以学不好英语口语,其实还有一个非常关键的原因就是缺乏足够的学英语兴趣。因此,培养孩子英语口语的同时重视兴趣培养非常关键,趣味学习是孩子们最容易接受的学习方。在教学过程中,家长要尽可能对孩子进行多样化教学。

最好采取游戏化的教学,通过孩子们感兴趣的游戏方式来传达英语知识。例如,家长在教动词时,鼓励孩子在课堂上模仿sxdjq.com各种小动物跳,让孩子在蹦蹦跳跳的过程中开心地学会了这个单词等等,都是值得推荐的游戏方式。

家长还可以采取情景模拟、会话表演等在实际交流中和让孩子得到锻炼,不断练习口语和听力,同时还培养了英语思维能力。给孩子一个创造一个良好的学习环境,制作浓厚的学习氛围,无论孩子表达水平怎样,都应该鼓励孩子,增强幼儿的信心和勇气,让他们敢说,会说。为幼儿制造口语交流的机会,为培养口语创造有利的条件。

如何训练孩子英语口语

练习英语沟通。

我们应该注重英语方面的沟通,跟孩子的一些简单交流,全用英语来进行,这样,孩子会慢慢适应用英语表达。

跟随口语练习。

我们可以给孩子放一些口语方面的录音,在播放录音的过程中,我们可以给孩子多听几遍,然后让孩子跟着一起说。

学会看图说话。

我们可以给孩子找一些有趣的图片,然后,让孩子用英语口语来表达出来,最好是一些有趣的故事,提高学习的趣味性。

注重听力练习。

我们应该注意听力和口语的配合,加强听力方面的练习,这样,才能让孩子真正体会到口语给他带来的快乐和自信。

营造语言环境。

我们应该尽量营造优良的语言环境,在家里如何可能的话,更快的帮助学生提高英语实用能力,jnthcs.cn外教的优势在于英语是他们的母语可以尽量跟孩子练习一些口语对话,培养孩子的语感。

怎样训练孩子的英语口语

让小孩子把自己说的英语录下来,不断模仿重复

起初,听到自己录音中的声音会感到有些奇怪,但这的确是一种提高的好方法。你可以找一些标准的英语教学内容,重复他们说的内容。录下来,找到与之不同的地方,接着再来一次。慢慢地,直到你感觉到和原版发音越来越接近。

学会几首英文歌

经典的英文歌曲不仅可以陶冶小孩子情操,而且也能加深小孩子对英语的学习兴趣。我们很多时候可能因为一首歌曲而喜欢上某个明星,小孩子也一样,他可能因为几首英文歌曲喜欢上英语。

重视英语中的元音和辅音

不要小瞧Phonemic chart(音素表),它是一个帮你学习元音和辅音的好工具。如果你还没有看过,可以仔细研究一番,对于惯用的单词,你的发音会更加清晰准确。

重视词汇的强读和弱读

英语是一种stress-timed(重音节拍)语言,意思是说在读一些词的时候会有强读部分和弱读部分。例如下面这个句子:

I want to go for a drink tonight.

在读到此句时,你是怎样读for a两个词的?通常以英语为母语的人是这样读的:

I wanna go ferra drink tenigh.

运用好强读和弱读,对于你的英语提高会非常有帮助,在听到一段对话的时候,可以着重拿着文字稿进行分析,你会找到很多类似的规律,这对于理解对话的含义也是非常有帮助的。

怎样训练孩子英语口语

一、创设英语物质环境,提高口语能力

也就是在一些区域设置一些实物用英语进行描述,物质环境的创设应体现教育性与艺术性相结合的原则,要把一切空间和时间都当成幼儿受教育的环境,看作是幼儿主动进行口语表达的课堂。物质环境的创设又需要灵活多变,应当与当前的英语学习内容联系起来。

这样幼儿每天都喜欢到各个活动区域进行活动。教师应注意充实自然区、美工区等各个活动区域。如在学习《交通工具》一课,教师可在美工区里摆放小汽车(car)自行车(bike)公共汽车(bus)等幼儿熟知感兴趣的实物,让这种多姿多彩、直观现实的实际物体在幼儿大脑中留下深刻印象,激发幼儿口语交往。

小朋友可以自己玩,也可以三五个人在一起玩,喜欢哪种车,就拿哪种车,让他们的心理得到满足,诱发与调动幼儿主动地说,抢着说,更广泛地说的积极性。玩后可让小朋友一个个说,也可让小朋友七嘴八舌地说,My bike is red.(我的自行车是红色的),My car is blue.(我的小汽车是蓝色的), I like the green bike.(我喜欢这辆绿色的自行车)I go to school by car.

(我坐小汽车去上学) 能说的尽量说,说不好的让一起玩的小朋友帮他说,在口语表达中的语言错误,我总是持宽容的态度,只要他们的英语表达不影响交际,我不会马上纠正他们的语言错误,这样,幼儿参与英语活动的兴趣才不会受到影响。

之后,我没有急于收拾这些玩具车,放在美工区,延续了一周,我发现很多小朋友从家里带来了自己的玩具车,他们交换着玩,边玩边说,提供了面广量多的说话机会,明显提高了幼儿的口语能力。

二、创设英语人际交往环境,提高口语能力

英语人际交往环境教师尽量用英语和学生进行简单的交流,这样能让学生以后在进行模仿也有必不可少的作用。

1.在一日常规活动各个环节,拓宽口语训练广度。

幼儿的语言能力绝不是单靠英语课发展起来的,幼儿园的幼儿几乎离不开教师的视线,一日常规都由教师安排,教师完全有条件提供一定的语言环境,用英语组织日常活动。在幼儿园幼儿一日生活的各个环节,教师都可以用英语来组织。

每天早晨我让一名幼儿在门口当小小外交官,幼儿见面之后打招呼, How are you?(你好吗)I am fine. (我很好),May I come in?我可以进来吗?Come in,please.(请进)Sit down,please.(请坐)Thank you. (谢谢)在幼儿吃水果的时候,幼儿手里拿着各种各样的水果,我捕捉这一教育时机,请小朋友用英语介绍自己吃的水果的名称。

颜色,形状等,幼儿边吃边说,这对任何一个幼儿来说,都是很乐意的,而且是很轻松的,效果很好。再如,幼儿想上厕所,都可以用英语来表达,May I go peep?如果有的幼儿忘了,可以启发他们,因为他们有这个生理需求,这样收到了不愤不启,不悱不发的效果。

用英语组织的日常活动形式是非正式的,无需占用正式时间,对幼儿口语表达来说是自然的,无意识的,潜移默化的习得过程。please.Yes,Madam.(请安静,安静了),Nice to meet you.(见到你很高兴),等等,使口语表达更加生活化,师生学英语说英语已成为我园独特的一道语言风景。

2.在游戏中创设环境,增强口语训练力度。

英语培训说让学员在游戏中学习英语,在游戏中幼儿能自由自在地用不同方式与周围幼儿交往,促进语言能力的发展。教师在组织游戏活动时,各种对话、角色安排,尽量多用英语引导幼儿积极主动地进行口语交流,激发他们参与英语活动以及运用英语口语交际动机。

在幼儿玩的起劲的时候,教师马上点拨用英语怎么说,然后教师戴上公鸡头饰一边喔喔地叫,一边问please, Guess, who am I?这时候所有的小朋友都瞪大眼睛,倾耳细听,此时请幼儿不断模仿,几分钟之后,,游戏反复进行,直到所有的幼儿都练习了,Guess who am I?(猜猜我是谁),此时,教师鼓励幼儿交换角色,因为角色变了,语言行为随之改变,练习I am a duck.Iam a rabbit.由此加强了口语训练的密度。

就这样,让幼儿参与游戏的兴致特别高,并且在轻松愉快的气氛中参与过程,学会了新的句子和单词,留下了很深的印象。孩子能在游戏中学会英语,这样既感到轻松愉悦,也能很快的提高口语能力的表达。

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